你学的拼音其实有12个韵母“失踪”，要把它们补全吗？

DogMyCats

        “伊，安，伊安，特伊安，特安……”
        这不是乱码。眼前半米见方的书桌上，刚上一年级的圆圆正托着腮帮子，对着眼前“tian”的音节皱起了眉。
        看着小姑娘这么为难，吴洁敏说，这很正常。做了三十多年语言教育专家，身为浙江大学外语学院退休教授的她告诉记者，现行的拼音教材里，并没有一个叫“ian”的韵母。
        据《钱江晚报》10月10日报道，这个发现主要源于吴洁敏之前主编一本少儿汉语韵律启蒙读物，她一口气把失踪的包括“ian”在内的12个韵母全部找了出来，放到了刚出版的《情韵朗读学拼音——高效又开心》中。
        昨天，吴洁敏向记者透露了很多关于拼音的秘密。
        拼音已经快60岁，12个韵母失踪了40多年
        “a，o，e，i，u，ü，b，p，m，f，d，t，n，l……”
        也许大部分人，对上面这一排看起来像英文字母的注音符号都不会陌生。自1958年第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准《汉语拼音方案》后，汉语拼音，作为小学生必修的课程，进入了全国小学的课堂。
        1958年正式公布的《汉语拼音方案》采用国际通用的26个拉丁字母作为拼音字母，包含23个声母和35个韵母（不包括4个特殊韵母），并使用四个声调符号来表示阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）四个调类。
        “《汉语拼音方案》是我们的语言大法。”吴洁敏说。
        上世纪70年代，受汉语简化风潮的影响，不少人认为学生需要学习的韵母过多，学业过重，而推出了“简式拼音”，舍去了12个《汉语拼音方案》中的韵母，其中包括5个“齐齿呼韵母”（ia，iao，ian，iang，iong），6个“合口呼韵母”（ua，uo，uai，uan，uang，ueng）和1个“撮口呼韵母”(üan)。

       

        这一更改延续至今。
        如今的拼音变简单，曾经的“四拼音节”没了
        “这些韵母占汉语拼音韵母总数近三分之一，跟声母搭配，能够产生78个音节。”吴洁敏说。
        12个当年被删除韵母中，包含8个三拼复鼻韵母，如iang。
        “我觉得现在教材里的韵母排列顺序也可以改进。”吴洁敏说，比如现行教材中，将复韵母ie与特殊韵母er放在同一课中，没有规律可寻，孩子们只能强记。
        吴洁敏甚至觉得，应该将12个被拼音教材排除在外的韵母补全，反而可以减轻孩子记忆负担。这种方法在现行拼音教材中未曾出现过，也是吴洁敏的独特创意。
        一年级新生们如何学好拼音？吴洁敏认为，可以为每一课的拼音教学内容配上词语和儿歌，用来复习巩固，并鼓励孩子们在儿歌中寻找已经掌握的韵母及音节。
        “现在小学的第一课，是‘天地人’，其实我认为第一课应该是‘a,b,m’，学的就是‘爸爸、妈妈’。”吴教授说，还可以给第一课配上一首儿歌《好娃娃》：“妈妈下班回到家，我请妈妈快坐下。我给妈妈倒杯茶，妈妈叫我好娃娃”，帮助孩子们记忆。
        真要恢复12个韵母吗？语文老师看法不一
        说起学拼音，余姚市实验学校的小学语文教师鲁丹，已有近三十年的教学经验了。
        “我们现在教学生的时候，遇到像‘ian’这样的拼写，会把它与声母结合称为三拼音节。其中的‘i’作为介母，要发得短而快。”鲁丹说，“有的学生实在无法掌握三拼音节，如‘tian’,我就先把‘i’和‘an’拼起来，教他们读‘ian’,他们读着读着就会了。”
        尽管缺少了12个韵母，但工作在一线的老师都有自己的教学经验。
        “我一般会用看图编故事的方法教学生拼音，增强他们的记忆。”临海汇溪镇圣雄希望小学的江灵凤，在接受记者采访时说，“我们平常都在用介母，我觉得没必要再加12个韵母了。”
        但不是所有的老师都有这种自信。吴洁敏说，她曾听一些年轻教师提起：“我非常认真地备过课，但就是教不好。”
        浙江大学外语学院副教授李淑敏听过吴洁敏教授的课，她说：“吴教授的方法很实用，35个四呼韵母组成的几百个音节可以读得朗朗上口、很有节奏，拼读起来就像玩游戏。”

DogMyCats

ibigbox：其实你学的汉字少了20万个写法，要把他们补齐吗？。。

等风来：不影响使用，能少就少。既然有60届的学生用着没问题，就不要把简单的事情搞复杂。

好烦sh：t i an和t ian有区别吗？？？这属于矫情，本来就是越简单越好啊！

hhutpj：连ian发音都有问题，呵呵，还有什么好说的?都是方言惹的祸!从小在家说方言就是这个结果! 发个tian的音能难成这样?我看检讨他们自己的学前教育最应该，少甩锅!

风春华：

无论是把ian整体作为一个韵母还是作为i和an的组合，并不影响发音，文中说这就出现发音困难简直是不可想象的，只能说是笨。

这且不说，我倒是注意到，问题出在这位吴女士的思路上：她是从表音文字的思维来考虑问题的。

为什么我们认为不影响记忆，而吴女士认为影响记忆？因为当说到记忆时，我们默认说的是对字的记忆，而吴女士默认说的是对音的记忆。

而恰恰汉字是一种表意文字，各省方言的读音是不同的，汉语对文字的记忆比对读音的记忆重要。

因为汉字是表意文字，所以我国的教育系统制定汉语拼音是为文字服务的，所以要精简表音符号为文字服务，能表达所有的音就行，不必追求读音的微妙差别；而吴女士从表音思维出发，就觉得表音的符号不够精致微妙。譬如汉语拼音的一个韵母，在表音文字中就会有多种相近而微妙不同的表达。

吴女士说“小学的第一课，是‘天地人’，其实我认为第一课应该是‘a,b,m’”。这句话也印证了我的感觉，就是她的思维出发点不一样。中国小学正是因为汉字的表意特点，第一课选取的是最简单的“字”，意图是让孩子记住字；而吴女士认为第一课应该选取最简单的“音”，意图是让孩子记住“音”。

但因为汉字的本质，中国教育显然“字”比“音”重要，吴女士这个本末倒置的建议是不合理、不可取的。

我的新娘

想不起来了

whq

现在还有认识那中汉字拼音的吗。。。不想这么说，可只能这么说了。。象日本假名那样的那种。

虎纹猫

台湾还在用